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      周 平《国际专业讲师培训》

      内 容:
      PTT课程介绍:
             PTT是PRESENTATION OF TRAINER TRAINING 的缩写,即国际专业讲师培训。该课程最早于美国研制开发,后传入亚洲,由周平老师于1994年引进中国。PTT是目前国内唯一被国际所认可的专业讲师培训课程。因其课程内容的实用价值和教学方法的有效性,对讲师的专业知识、授课技能均有全面的提升,见效迅速,而深受培训界和企业界的好评。
       
      讲师介绍:
      主讲讲师——周平先生,心理学硕士,
      讲师介绍
       
      培训内容:
          训练讲师的自我管理、紧张情绪调整,让讲师在讲台上能轻松自如地发挥;
          训练讲师的?#34892;?#35821;言、理性语言及丰富的肢体语言,大量台上台下的走动,大量的学?#34987;?#21160;技巧,帮助老师把课堂气氛变得非常轻松,使学员全身心地融入其中;
          训练讲师对课程内容深度的把握、对理论知?#38431;朧导?#30340;合理结合,对课程内容的不断创新能力;
          训练讲师对培训现场的控制能力:激发学员的互动能力、组织研讨会的能力,激发学员主动提问的能力,让讲师达成高品质的培训效果;
          训练讲师不断自我提升的能力,处理培训现场紧急问题的能力;训练讲师对学员学习效果跟进和后期辅导的能力,训练讲师为人师表和严于自我要求的能力。
       
      ?#38382;?#23433;排:
       
          课  程 课 时:第一天上午9:00—12:00,下午14:00----17:30
                        第二天上午9:00—12:00,下午14:00----17:30
          讲师赠送时间:第一天晚上:训练课程:3小时、
          全部课程时间:16小时
      课程目的:
       
          提高讲师授课能力,达到将培训课程内容精确传授到?#35838;?#23398;员的效果。
          规范讲师专业化、职业化技能、形象,提高讲师职业化意识,真正做到为人师表和教学相长的目的。
          帮助讲师将授课内容、授课质量提升到更具专业高度的目的。
          提高讲师的课程开发能力和更加丰富、更加完善课程内容的能力。
          提高讲师的课程组织能力,激发学员参与能力,达到课程互动的效果。
       
      培训收获:
          最为直接有效地提升培训效果,所有学员每天进步都能看得到!
          培训结束之日,?#35838;?#21463;训学员都具备轻松、活泼的授课风格。
          培训结束之日,?#35838;?#21463;训学员都具备独立开发课程编写教案的能力。
          培训结束之日,?#35838;?#21463;训学员都能在公众面前自如表达,展现自我,演讲、公关、谈?#23567;?#24066;场推广、会议主持等综合能力都得以迅速加强,提升自信。
          培训结束一个月内,受训学员能在讲师指导下开发出公司迫?#34892;?#35201;的培训课程。
          课程中,全程拍摄,快利通公司专业助教为所有学员拍摄每个人现场表现,(学员自己带移动硬盘考自己的录象)
       
      课程计划:
       
      第一天课程安排
      第一节
       
      3小时     开训导言              
      PTT专业讲师课程精华  本次课程第一个重要词
      企业内部讲师应具备的知识及技能本次课程第二个重要词
      讲师有效解决时间压力本次课程第三个重要词
      适合公司学员需要的课程讨论
      本次课程第四个重要词
      内部讲师基本功展示与第一次?#37096;?#35757;练
      学员第一次?#37096;?#20013;的优点与问题分析与解决
      成功的课程在于成功的开场——讲师课程开场训练
      第二节
      3.5小时  讲师开场五分钟抢占学员印象与开场训练
      本次课程第五个重要词
      授?#38382;?#35838;程气氛控制技巧(自我管理①开心金库)
      预知课程中可能出现的问题(自我管理②预演未来)
      课前、课中、课后的?#24039;?#25198;演及分析
      (研讨会)一组:公司员工需要的有效课程
                二组:基层管理人员需要的有效课程
                三组:本企业\行业的课程特点
                        (更多小组,研讨题重复使用)
      影响讲师正常授课的四大?#20064;?#21450;解决方法训练
      讲师语言表达训练
      (1) 口述语言、理性语言、?#34892;?#35821;言
      第一天晚上
      赠送时间       继续语言训练:本次课程第六个重要词
      肢体语言训练、理性与?#34892;?#35821;言结合训练
      肢体语言与理性语言结合训练
       
      课程计划:
       
      第二天课程安排
      第一节
       
      3小时     本次课程第七个重要词
      讲师课程中案例使用与案例开发
      讲师课程中讲“案例”的步骤本次课程第八个重要词
      课程中研讨会分布与安排
      讲师在课程中对课程课程的深度与?#23548;?#20869;容的掌握
      讲师在课程中五组问话技巧训练与现场?#24049;?/DIV>
      讲师课程中高度问话与应答训练与现场?#24049;?/DIV>
      讲师在课程中问话设计与有效排序
      讲师课程内容深度掌握
      讲师课程中理性与?#34892;源?#37197;
      第二节
      3.5小时  适合本企业内部培训课程开发本次课程第九个重要词
      课程开发第一步——课程定向:培训需求掌握
      课程开发第二步——课程文案:确定课程核心与目的
      课程开发第三步——课程成型:课程大纲与细节
      课程开发第四步——课程艺术:案例、研讨会、互动安排
      讲师八大现场互动训练(90分钟训练,保证现场?#24049;送?#36807;)
      本次课程第十个重要词
      讲师课程结构设计(一个讲师课程结构决定了课程的质量)
      讲师现场紧急问题处理与难缠学员处理本次课程第十一个重要词
      讲师课程回顾的重要性与课程回顾技巧
       
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